《白鹅》第一课时教案

  九华小学   方益仙

　　教学目标

1．认识颈、厉、吭、吠等8个生字，会写侍、脾、蹲、供等12个字；理解、积累并学会运用部分词语；正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。
　　　2．学习第一至第四自然段，学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
　　　3．积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。

教学重点

引导学生体会白鹅的特点。

教学难点

体会作者用明贬实褒的方法表达对鹅的喜爱之情。
　　教学准备
　　　有关白鹅的资料、多媒体课件。
　　教学过程

　　一、出示画面，引出新课。
　　1．同学们，你们见过白鹅吗？想说些什么吗？（观察有关鹅神态及活动的画面，展示课文中的白鹅图。）
　　2．交流汇报，引出新课。
　　二、初读课文，感知“高傲”。
　　1．自由读课文，读准生字新词，读通课文，想一想，白鹅给你留下什么印象？

2．交流汇报
　　三、精读课文，感悟“高傲”。

（一）1．自由读第一、二自然段，划出描写白鹅高傲的语句。

2．交流汇报

(相机板书：好一个高傲的白鹅    叫声  步态  吃相)

3．齐读第一、二自然段，加深体会课文中心句及过渡段作用。
　　（二）1．课文是如何写它的高傲的呢？默读第三自然段，找出表现白鹅叫声高傲的语句，从这些语句中，你能想象白鹅在干什么，好像在说什么？把你想象到的在句子旁写一写，或者用图画来表示。

2．交流汇报

3．谁能通过朗读读出白鹅高傲的语气。

（三）1．再读课文第三自然段，说说白鹅除了高傲还给你留下什么印象？

2．四人小组讨论交流并作汇报。
　　学生再次交流：从“养鹅等于养狗”看出作者认为鹅很忠诚，能看守门户；从“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣”等词句看出鹅对陌生人敢厉声呵斥，非常勇敢、非常尽职。
　　（相机板书：忠诚 尽职 勇敢）
　　3．指导读书方法：读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深入体会字里行间包含着的作者的思想感情。作者表面写白鹅高傲，叫声很凶，实际是在赞扬它的尽职、勇敢。
　　4．带着感情读“好一个高傲的动物”，品味作者对白鹅的赞美之情。
　　5．有感情地朗读第三自然段，感悟作者用明贬实褒的方法表达对白鹅的喜爱之情。

（四）1．自由大声读第四自然段，作者是用什么方法来写白鹅步态的高傲的？白么达第四自然段过白鹅吗？想说些什么吗？（播放有关鹅各种

2．根据课文描写鹅和鸭步态的词语，想象它们是怎么走路的？请同学上来演一演？其它同学用课文里的词语评评他们演得像不像。

3．学生演

4．再读写鹅和鸭步态的语句，体会鹅的高傲。
5．再读“好一个高傲的动物”，抒发对白鹅的喜爱之情。
6．齐读第四自然段，加深体会。

四、积累运用，拓展延伸。
　　1．课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。你愿意把自己当作一只高傲的白鹅，向别人介绍自己吗？
　　出示“快乐写话卡”：
　　我是一只_______的白鹅。__________________＿
　　2．练笔，展示，评议。

七、作业布置：

积累文中好词，背诵自己喜欢的部分。

板书：

                                  叫声  

好一个高傲的白鹅        步态

         （忠诚 尽职 勇敢）       吃相